Senin, 11 Februari 2013

Pengembangan RPP


BAB II
PEMBAHASAN

A.    Pengertian RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar. RPP paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang meliputi 1 (satu) atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.
Berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tertanggal 23 Nopember 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, bahwa pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD)(BSNP, 2007).
RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan pelajaran di satuan pendidikan.[1]

Pengembangan Silabus SKI MI



PENGEMBANGAN SILABUS SKI MI
A.    Pengertian silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar materi, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembeljaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

Pengembangan Materi SKI MI


BAB I
PENDAHULUAN


Keberhasilan pembelajaran secara keseluruhan sangat tergantung pada keberhasilan guru merancang materi pembelajaran. Materi pembelajaran pada hakekatnya merupakan bagian tak terpisahkan dari silabus, yakni perencanaan, prediksi dan proyeksi tentang apa yang dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran. Materi pembelajaran termasuk bagi yang harus dikembangkan dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sesuai dengan standar yang ditentukan.
Kurikulum KTSP memuat beberapa standar yang harus dicapai dalam penyelanggaraan pendidikan. Di antaranya standar-standar itu adalah Standar isi (SI) yang meliputi Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Agar peserta didik dapat mencapai SK, KD, maupun SKL yang diharapkan, perlu didukung oleh berbagai standar lainnya, antara lain standar proses dan standar pendidikan dan tenaga kependidikan.
Pengembangan materi pembelajaran sebagai salah satu sumber dan acuan pembelajaran dan sekaligus menentukan strategi pembelajaran yang efektif dan efisien. Dan kita diharapkan mampu:
  1. Menjelaskan pengertian materi pembelajaran.
  2. Menguraikan struktur dan jenis materi pembelajaran SKI.
  3. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan materi pembelajaran.
  4. Menunjukkan langkah-langkah pengembangan materi pembelajaran SKI.
  5. Menyebutkan sumber-sumber pengembangan materi SKI.
  6. Mengidentifikasi materi dan langkah-langkah pengembangan materi SKI.
           

Metode Mengajar Quran Hadits MI



BAB I
PENDAHULUAN


A. Latar Belakang Masalah
Mengingat mengajar pada hakekatnya merupakan upaya guru dalam menciptakan situasi belajar yang harmonis dan menyenangkan, maka diharapkan mampu menumbuhkan berbagai kegiatan belajar mengajar guru dengan perkataan lain proses belajar mengajar merupakan proses intraksi edukatif antara guru dengan siswa dengan menciptakan suasana belajar mengajar yang memberi respons terhadap usaha guru tersebut oleh sebab itu metode mengajar yang baik adalah metode yang dapat menumbuhkan kegiatan belajar bagi siswa.
Berhubungan dengan hal tersebut penulis disini akan membahas mengenai metode metode pembelajaran untuk pelajaran Quran Hadits.